🇸🇻
El Salvador
01
MCA/Asistencia Técnica en Educación y Formación Profesional (FOMILENIO)
El objetivo de esta asistencia técnica era diseñar y apoyar la implementación de actividades de educación y formación profesional en la zona norte del país. Se desarrolló en tres fases sucesivas: una primera fase de un año dedicada al diagnóstico y al estudio de la situación de la oferta educativa y de formación profesional en la región; una segunda fase de un año y medio dedicada al desarrollo de programas de enseñanza y formación basados en las necesidades identificadas; y una tercera fase, también de un año y medio, centrada en la implementación y el seguimiento de los programas, incluyendo la formación de formadores, el equipamiento de talleres de enseñanza y el fortalecimiento institucional.
02
Viaje de estudios centrado en el sistema canadiense de formación profesional y técnica y en los mecanismos para la integración de las mujeres en la formación y el empleo (FOMILENIO).
El objetivo principal del viaje de estudio fue familiarizar a los participantes responsables de la formación técnica y profesional en El Salvador con el sistema canadiense de formación profesional y con los mecanismos que promueven la participación de las mujeres en la formación y el empleo. Los 21 participantes, todos ellos con puestos clave en el sistema educativo y de formación, tuvieron la oportunidad de conocer modelos y prácticas que podrían adaptarse al contexto salvadoreño.
03
Supervisión y ejecución del programa de integración en el mercado laboral y autoempleo sostenible (FOMILENIO)
El objetivo principal del proyecto era verificar el nivel de implementación del Programa de Integración al Mercado Laboral y Autoempleo Sostenible (PILAS), implementado por las empresas contratadas por FOMILENIO. Más concretamente, el CIDE tenía el mandato de proporcionar la información y el análisis necesarios para evaluar el progreso de estas empresas en la implementación del programa y generar la documentación requerida que permitiera a FOMILENIO autorizar los pagos por los servicios prestados.
04
Seguimiento de los beneficiarios de cursos de educación no formal y del plan de integración en el mercado laboral y el autoempleo sostenible (FOMILENIO)
El proyecto persiguió dos objetivos principales. En primer lugar, evaluar, un año después de la finalización de su formación, el tipo de empleo y el nivel de ingresos de los beneficiarios de los cursos de educación no formal ofrecidos por FOMILENIO entre 2009 y 2011, así como su posible participación en el Programa de Integración en el Mercado Laboral y Autoempleo Sostenible (PILAS) y su valoración de estos servicios. En segundo lugar, el proyecto tuvo como objetivo apoyar y garantizar el control de calidad del proceso de registro y la introducción de la información de los beneficiarios en la base de datos SIREB de FOMILENIO.
05
Capacitación de 360 docentes de educación básica en el uso de las tecnologías de la información.
El objetivo del programa era fortalecer las capacidades de 360 maestros de primaria y secundaria que trabajan en instituciones equipadas con laboratorios de computación y equipos de tecnología de la información.
06
Transferencia de tecnología para la formación de recursos humanos basada en competencias en el sector sanitario.
Este proyecto, financiado por la Agencia Canadiense de Desarrollo Internacional (CIDA), tuvo como objetivo mejorar la calidad de vida de la población salvadoreña mediante el fortalecimiento de la equidad, la pertinencia y la capacidad de respuesta del sistema de salud a través de un programa de capacitación de recursos humanos alineado con las necesidades actuales y futuras del país. Se basó en la transferencia y adaptación de la metodología canadiense de desarrollo curricular basada en competencias. Con este apoyo, las instituciones salvadoreñas responsables de la formación de enfermería recibieron asistencia para ofrecer programas más adecuados a las necesidades reales del sistema de salud.
07
Diseño e implementación de un programa de capacitación integral en gestión educativa para gerentes y administradores de centros educativos – Proyecto Pro-EDUCA
Como parte de la implementación del tercer componente del programa Pro-EDUCA, "Fortalecimiento de la Educación Secundaria Técnica en El Salvador", el Ministerio de Educación solicitó los servicios del CIDE para desarrollar un programa de actualización sobre gestión educativa integral, que incorporara el enfoque de desarrollo curricular para nuevas ofertas educativas. Este programa estaba dirigido a los directivos de los 49 centros de educación secundaria técnica y tecnológica que participan en el programa Pro-EDUCA.
08
Viaje de estudios centrado en el sistema canadiense de formación profesional y técnica y en los mecanismos de vinculación entre formación y empleo (FOMILENIO II).
FOMILENIO II, financiado conjuntamente por el gobierno de Estados Unidos a través de la Corporación del Desafío del Milenio (MCC) y el gobierno de El Salvador, tuvo como objetivo fortalecer el clima de inversión del país para estimular el crecimiento económico y reducir la pobreza. Como parte de su Proyecto de Capital Humano, se realizó un análisis internacional de los sistemas de educación técnica y vocacional (ETV) vinculados al mercado laboral. El estudio destacó la relevancia del modelo de Quebec, caracterizado por una fuerte participación del sector productivo en la certificación y el reconocimiento de habilidades, lo que fomenta una mejor correspondencia entre la formación y las necesidades del mercado laboral. El CIDE organizó una misión a Quebec, que permitió a los actores públicos y privados salvadoreños conocer el sistema de ETV y comprender el papel estratégico que podrían desempeñar en la coordinación de los sistemas de educación técnica y vocacional de El Salvador.
09
Estudios sectoriales sobre las necesidades inmediatas y futuras de formación profesional y técnica de los recursos humanos en nueve sectores de actividad económica (FOMILENIO II)
El programa FOMILENIO II buscaba mejorar el clima de inversión en El Salvador para estimular el crecimiento económico y reducir la pobreza. Uno de sus objetivos prioritarios era fortalecer la calidad de la educación y alinearla con las habilidades que demanda el mercado laboral, en particular mediante el aumento de la participación del sector productivo en la identificación, el diseño y la implementación de programas de formación técnica y profesional. Para ello, se crearon nueve comités sectoriales en las áreas de plásticos, construcción, textiles y confección, turismo, azúcar, avicultura, café, tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYME) dirigidas por mujeres. El mandato otorgado a CIDE fue realizar estudios sectoriales para identificar las necesidades inmediatas y futuras de formación técnica y profesional para puestos específicos en estos sectores productivos prioritarios.
10
Propuesta de un modelo de certificación de competencias generales (FOMILENIO II)
El objetivo de esta consulta fue proponer un modelo de certificación de competencias aplicable a los procesos de formación, basado en los resultados del diagnóstico sectorial sobre las necesidades prioritarias en la formación técnica y profesional, así como en los programas desarrollados con apoyo financiero y técnico de FOMILENIO II para el fortalecimiento de los comités sectoriales. El mandato se llevó a cabo en estrecha colaboración con los nueve comités sectoriales establecidos y con las instituciones responsables del desarrollo de los sistemas de educación y formación técnica y profesional: la Secretaría de Planificación Técnica de la Presidencia (SETEPLAN), FOMILENIO II, INSAFORP y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT).
11
Realización de encuestas de seguimiento y evaluación de impacto del Programa Temporal de Apoyo a los Ingresos (PATI).
El mandato otorgado a CIDE consistió en diseñar e implementar todas las actividades necesarias para realizar dos encuestas de seguimiento que evaluaran el impacto del Programa Temporal de Apoyo a los Ingresos (PATI). Se realizaron dos encuestas, elaboradas a partir del cuestionario inicial, seis y doce meses después del inicio del programa para medir los cambios en los indicadores de impacto. El trabajo se llevó a cabo bajo la supervisión directa del equipo técnico de evaluación del PATI, integrado por representantes de la Secretaría Técnica de la Presidencia, el Fondo de Inversión Social y Desarrollo Local (FISDL), el Instituto Salvadoreño de Formación Profesional (INSAFORP) y el Banco Mundial.
12
Desarrollo del plan de formación presencial y virtual para especialistas en gestión escolar.
Los servicios del CIDE formaron parte de la implementación del Plan Nacional de Formación Docente Continua, cuyo objetivo era fortalecer la gestión escolar y mejorar la calidad de la capacitación. La intervención se centró en el desarrollo de las competencias de los directores de educación secundaria superior e inferior de 40 sistemas integrados en 14 departamentos del país. El mandato también incluyó el establecimiento de las condiciones técnicas y logísticas necesarias para impartir ocho módulos de capacitación, cada uno con 64 horas de aprendizaje presencial y 32 horas de aprendizaje en línea, incorporando un importante componente de investigación y práctica en el aula.
13
Capacitación de formadores y técnicos del Ministerio de Educación para el desarrollo de habilidades disciplinarias y didácticas para la Educación Inclusiva a Tiempo Completo (EIT) en los departamentos de Ahuachapán, Santa Ana, Sonsonate, San Salvador y Usulután (EIT-92) / Lotes 1 y 2
El CIDE apoyó la implementación de un programa de capacitación diseñado para fortalecer las habilidades disciplinarias, didácticas y pedagógicas de los docentes de primaria superior y secundaria en siete municipios. Este proyecto, alineado con la Política Nacional de Formación Docente y el Plan de Educación Continua del Sector Público, también tuvo como objetivo capacitar a un grupo central de formadores especializados capaces de perfeccionar sus competencias en sus respectivas disciplinas.
14
Certificación de competencias técnicas y profesionales (DNECTI-CONV.09-2017)
La misión tenía como objetivo reconocer formalmente las habilidades técnicas y los conocimientos generales adquiridos a lo largo de la vida, tanto dentro como fuera del sistema educativo salvadoreño, para un grupo objetivo de 250 jóvenes. También implicaba fortalecer las deficiencias de habilidades identificadas durante las evaluaciones de los participantes y aumentar la capacidad de las instituciones educativas para implementar mecanismos de evaluación, certificación y fortalecimiento de habilidades técnicas, incluyendo la capacitación de 42 instructores. El proyecto también incluyó el establecimiento de mecanismos para dar continuidad a estos procesos para personas fuera del sistema educativo, así como la adaptación de espacios de aprendizaje y el suministro de equipamiento en seis centros MEGATEC y doce escuelas secundarias técnicas públicas ubicadas en los 26 municipios objetivo.
15
Capacitación dirigida a directores y docentes de centros escolares y complejos educativos ubicados en los departamentos de Chalatenango, Morazán y Ahuachapán sobre la gestión del Programa de Alimentación y Salud Escolar (PASE 2015).
El Programa de Alimentación y Salud Escolar (PASE) tenía como objetivo mejorar el estado nutricional de los estudiantes para fomentar mejores condiciones de aprendizaje, principalmente mediante la distribución de una merienda diaria al inicio de la jornada para incentivar la asistencia y la permanencia escolar. En este marco, CIDE desarrolló e implementó una capacitación para el Ministerio de Educación (MINED) sobre la normativa relativa a la gestión del PASE y los almacenes de alimentos escolares. Esta capacitación estaba dirigida al personal técnico y directivos a nivel central, direcciones departamentales, así como a directores y docentes de las escuelas y complejos educativos participantes.
16
Establecimiento de una base de datos para la evaluación del impacto del proyecto de la Fundación Salvadoreña para la Educación y el Trabajo (EDYTRA).
Como parte del proyecto "Prevención de la Violencia mediante Actividades Culturales y Musicales", la Fundación Salvadoreña para la Educación y el Trabajo (EDYTRA) implementó iniciativas dirigidas a prevenir que niños, niñas y adolescentes de 27 escuelas del área metropolitana de San Salvador se unieran a pandillas callejeras. La estrategia se basó en un enfoque innovador para la prevención de la violencia a través de actividades educativas culturales y musicales participativas. El mandato de CIDE consistió en medir el desempeño y el impacto del proyecto, incluyendo la recopilación y el análisis de datos, el monitoreo y la evaluación de su implementación, la creación de una base de datos y la evaluación de los resultados de las actividades realizadas.
17
Análisis de la demanda de habilidades profesionales por parte de los empleadores en El Salvador
Dado que las competencias profesionales son esenciales para mejorar el empleo, la productividad y el crecimiento económico, el Ministerio de Trabajo y Protección Social de El Salvador encargó a CIDE un análisis de las características del mercado laboral. Se realizó una encuesta a 300 empresas para recabar información sobre las competencias demandadas, la composición de la fuerza laboral, la evaluación del personal y las prácticas de reclutamiento, capacitación, remuneración y desarrollo profesional.
18
Desarrollo de la Fase Introductoria al Modelo Pedagógico de la Escuela Inclusiva de Tiempo Completo (EITP) en los departamentos de Cabañas, San Vicente y La Paz (EITP-64)
El Ministerio de Educación (MINED) de El Salvador es responsable de capacitar a los actores del sector educativo en el marco del modelo de Educación Inclusiva a Tiempo Completo (EFTC). CIDE apoyó la implementación de este modelo educativo mediante capacitaciones diseñadas para fortalecer las capacidades y habilidades de docentes, directores, subdirectores, estudiantes, miembros de órganos de administración escolar, líderes comunitarios y técnicos del MINED. Esta intervención abarcó 165 centros educativos ubicados en seis municipios de los departamentos de San Vicente, La Paz y Cabañas.
19
Diseño e implementación de un escenario básico para la implementación del modelo integrado de educación y desarrollo de la primera infancia.
Como parte del Plan Social y Educativo 2009-2014, el Ministerio de Educación creó Centros Integrados de Educación para el Desarrollo (CIDE). El mandato del CIDE (Centro para la Educación Integrada para el Desarrollo) consistía principalmente en identificar las condiciones de salud, nutrición, protección y educación en doce CIDE ubicados en zonas caracterizadas por altos niveles de pobreza y extrema vulnerabilidad al momento del lanzamiento del proyecto. Con base en la información recopilada, también se elaboró un escenario de referencia de las condiciones existentes para que el Ministerio pudiera realizar análisis comparativos y evaluar el modelo durante las fases posteriores de su implementación.
20
Mejora de la vivienda - Calificación de la vivienda
El gobierno salvadoreño implementó un programa para brindar servicios básicos a poblaciones que viven en extrema pobreza y alta vulnerabilidad. Como parte de este programa, el Banco Interamericano de Desarrollo financió un proyecto de rehabilitación de techos y pisos en seis municipios. CIDE fue la entidad encargada de realizar todas las actividades relacionadas con la selección de los hogares beneficiarios. Para ello, se realizaron 3056 visitas domiciliarias para verificar la elegibilidad de las familias y se creó un expediente detallado para cada hogar seleccionado, con el fin de facilitar la posterior ejecución de la obra.
21
Adaptación del currículo de la Escuela de Liderazgo para la formación de jóvenes en competencias integrales para la participación cívica equitativa de la juventud – UNESCO
Adaptación del currículo diseñado y aprobado en el marco de este proyecto a una plataforma virtual de módulos autodirigidos, concebidos para capacitar a jóvenes en competencias integrales desde una perspectiva de cultura de paz. Esta adaptación incluye el establecimiento de criterios de participación, la definición de un perfil de ingreso y egreso para los participantes, el desarrollo de un enfoque pedagógico coherente y la elaboración de las sesiones que conforman el proceso de capacitación, el cual se lleva a cabo en formato semivirtual.
22
Cartografía y registro de la tenencia de tierras en disputa en la Reserva de la Biosfera Transfronteriza TRIFINIO Fraternidad (RBTTF).
El mandato del CIDE tenía como objetivo identificar y cartografiar las zonas con o sin conflictos de tenencia en las Áreas Protegidas y Corredores Biológicos del RBTTF (El Salvador, Guatemala y Honduras), documentar la situación de la propiedad y las disputas, y recomendar, en cada país, territorios libres de conflictos para orientar las inversiones actuales y futuras del Proyecto.
23
Recopilación de datos para una línea de base en el marco del Proyecto de Desarrollo Económico Local Resiliente (P169125) – Lotes 1 y 2
El objetivo principal de este proceso fue establecer una base para medir las capacidades institucionales a nivel municipal. Su aplicación arrojó información relevante en áreas como la gestión financiera, la organización institucional y la participación ciudadana. La evaluación se realizó en 60 municipios de todo el país.
24
Academias departamentales para la formación en habilidades de investigación en ciencias naturales y matemáticas.
El proyecto tenía como objetivo fortalecer las habilidades de investigación científica y tecnológica de los estudiantes de primaria y secundaria mediante la implementación de una experiencia educativa especializada y de alto rendimiento en Ciencias Naturales y Matemáticas. Buscaba desarrollar habilidades de investigación sobre temas como el agua, la energía, el suelo y la biodiversidad, en relación con las áreas de influencia de cada centro académico, así como habilidades lingüísticas complementarias que permitieran a los estudiantes desenvolverse plenamente en diversos entornos sociales y académicos.
25
Convenio MINEDUCYT – Fortalecimiento de los títulos de bachillerato técnico y vocacional (2019–2022)
Entre 2019 y 2022, las actividades fortalecieron las capacidades técnicas y productivas de los estudiantes —y posteriormente de los docentes— en los programas de Bachillerato Técnico-Vocacional y el modelo MEGATEC en municipios prioritarios. En 2019, el enfoque se centró en equipar los centros, brindar orientación profesional y fomentar una cultura emprendedora. En 2020, el apoyo se amplió a tres centros MEGATEC y se diversificaron los programas de orientación y emprendimiento. En 2021-2022, el proyecto consolidó las habilidades técnicas e incentivó a los estudiantes a cursar estudios superiores o emprender iniciativas empresariales.
26
Recopilación de datos de referencia para el Programa de Desarrollo Turístico de la Franja Costera Marina (MITUR)
El objetivo era definir un conjunto de indicadores de referencia para comprender la situación inicial a nivel nacional y describir el punto de partida de los cuatro componentes del programa —desarrollo de atracciones turísticas, emprendimiento local, gobernanza turística y gestión ambiental— con el fin de servir de referencia para la evaluación ex post del proyecto a corto, mediano y largo plazo.
27
Diseño y desarrollo de un marco de resultados y una línea de base para el Programa de Nutrición y Salud Escolar (PASE-2023).
La asistencia técnica tuvo como objetivo fortalecer la capacidad de gestión y toma de decisiones del Ministerio de Educación (MINEDUCYT) para la implementación de las acciones llevadas a cabo a través del programa PASE y sus componentes, proyectos y programas relacionados en las escuelas de todo el país. Esto se logró mediante el desarrollo de un marco de resultados, un plan de monitoreo y la recopilación de datos de referencia para mejorar la eficacia del proceso de seguimiento.
28
Diseño y desarrollo de una estrategia de participación ciudadana y coordinación entre múltiples partes interesadas para el Programa de Alimentación y Salud Escolar (PASE-2024).
La asistencia técnica tuvo como objetivo fortalecer las capacidades institucionales del Ministerio de Educación (MINEDUCYT) para consolidar su articulación y coordinación con diversos actores a nivel nacional y territorial, así como promover la participación ciudadana en la implementación del PASE, sus componentes, proyectos y programas, con el fin de garantizar la creación de entornos escolares saludables y sostenibles.
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