{"id":1324,"date":"2026-05-04T14:40:40","date_gmt":"2026-05-04T14:40:40","guid":{"rendered":"http:\/\/cide.ca\/?page_id=1324"},"modified":"2026-05-04T15:39:03","modified_gmt":"2026-05-04T15:39:03","slug":"projets-afrique-centrale","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/cide.ca\/es\/projets-afrique-centrale\/","title":{"rendered":"Projets en Afrique Centrale"},"content":{"rendered":"
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bienvenida<\/a>\n\u2192\nProyectos<\/a>\n\u2192\nAfrique Centrale<\/div>\n\ud83c\udf0d R\u00e9gion<\/span>\n

Afrique Centrale<\/h1>\n
<\/div>\nD\u00e9couvrez l’ensemble des projets r\u00e9alis\u00e9s par le CIDE en Afrique Centrale.\n\n<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Pays :<\/span>\n\ud83c\udde8\ud83c\uddf2 Cameroun<\/span>\n\ud83c\udde8\ud83c\uddeb Centrafrique<\/span>\n\ud83c\udde8\ud83c\uddec Congo<\/span>\n\ud83c\udde8\ud83c\udde9 RD Congo<\/span>\n\ud83c\uddec\ud83c\udde6 Gabon<\/span>\n\ud83c\uddec\ud83c\uddf6 Guin\u00e9e \u00e9quatoriale<\/span>\n\ud83c\uddf9\ud83c\udde9 Tchad<\/span><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\nNos interventions<\/span>\n

Projets en Afrique Centrale<\/h2>\n<\/div>\n
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20+<\/div>\n
Proyectos<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\ud83c\udde8\ud83c\uddf2<\/div>\n
\u00c9valuation externe du programme d\u2019appui aux politiques sectorielles de formation professionnelle et technique<\/div>\n
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Le projet visait \u00e0 \u00e9valuer l\u2019offre de formation professionnelle \u00e0 travers le programme de l\u2019OIF dans neuf pays africains, trois pays asiatiques et un pays des Cara\u00efbes en apportant une assistance technique dans le d\u00e9veloppement des politiques de formation technique et professionnelle, dans l\u2019\u00e9laboration des contenus de formation selon l\u2019approche par comp\u00e9tence (APC), et en adoptant les outils de l\u2019approche programme (AP).<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\uddf2<\/div>\n
Proyecto de formaci\u00f3n de formadores (ACDI 232-14033)<\/div>\n
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Le projet consistait \u00e0 planifier et g\u00e9rer l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de la formation, \u00e0 faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement technique et \u00e0 donner au r\u00e9seau les moyens de produire des techniciens mieux adapt\u00e9s aux besoins du march\u00e9 du travail. Le but du projet \u00e9tait d\u2019assurer la formation et le perfectionnement des effectifs acad\u00e9miques et administratifs requis pour la mise en service de six nouveaux lyc\u00e9es d\u2019enseignement technique.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\uddf2<\/div>\n
Appui \u00e0 la formation des cadres et enseignants de l\u2019\u00e9cole primaire (Conception et utilisation des instruments et guides d\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves \u2013 Programme d\u2019appui au syst\u00e8me \u00e9ducatif)<\/div>\n
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Le projet visait \u00e0 appuyer \u00e0 la formation des cadres et des enseignants de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 la conception et \u00e0 l\u2019utilisation des instruments et guides d\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves (Programme d\u2019appui au syst\u00e8me \u00e9ducatif). Les objectifs du projet \u00e9taient de renforcer les capacit\u00e9s des cadres de l\u2019enseignement primaire en mati\u00e8re d\u2019\u00e9laboration et d\u2019utilisation des instruments d\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves et de r\u00e9aliser une batterie de questions d\u2019\u00e9valuation des apprentissages \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire et les guides d\u2019utilisation.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\uddeb<\/div>\n
Programa de Fortalecimiento Institucional en Materia Tecnol\u00f3gica en \u00c1frica Franc\u00f3fona (16 pa\u00edses)<\/div>\n
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Le programme PRIMTAF II visait \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 deux priorit\u00e9s du programme canadien d\u2019aide au d\u00e9veloppement : la bonne gouvernance et le d\u00e9veloppement du secteur priv\u00e9. Il visait \u00e0 soutenir une gestion plus rigoureuse des institutions publiques d\u2019enseignement de formation professionnelle et technique ainsi que le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences pour mieux servir les besoins en qualification des pays vis\u00e9s. Dans ce contexte, le CIDE a re\u00e7u le mandat d\u2019administrer le programme, d\u2019en faire le suivi et d\u2019agir \u00e0 titre de conseiller technique aupr\u00e8s des \u00e9tablissements canadiens et africains mobilis\u00e9s pour la mise en \u0153uvre des projets.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\uddec<\/div>\n
Analyse organisationnelle du Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Primaire et Secondaire charg\u00e9 de l\u2019alphab\u00e9tisation et la pr\u00e9paration des plans d\u00e9partementaux<\/div>\n
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Dans le cadre de cette intervention, le CIDE a re\u00e7u le mandat de proc\u00e9der \u00e0 une analyse diagnostique des missions, des structures, des fonctions et des activit\u00e9s des diff\u00e9rentes instances intervenant dans le syst\u00e8me de gestion actuel du MEPSA et de d\u00e9finir, \u00e0 partir des r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude diagnostique, les pistes d\u2019am\u00e9lioration du syst\u00e8me de gestion et de faire des recommandations pour introduire les r\u00e9formes capables d\u2019assurer l\u2019atteinte des objectifs d\u00e9sir\u00e9s.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\uddec<\/div>\n
PRAEBASE \u2013 Renforcement des capacit\u00e9s des cadres de l\u2019Institut National de Recherche et d\u2019Action P\u00e9dagogique (INRAP) et du Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Primaire et Secondaire charg\u00e9 de l\u2019Alphab\u00e9tisation<\/div>\n
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L\u2019objectif du mandat \u00e9tait d\u2019accompagner l\u2019Institut National de Recherche et d\u2019Action P\u00e9dagogique (INRAP) dans le renforcement des capacit\u00e9s p\u00e9dagogiques et techniques de son personnel \u00e0 travers: l\u2019\u00e9laboration, le suivi et la mise en \u0153uvre des plans de formation initiale et continue des enseignants du primaire et du secondaire; la formation des \u00e9valuateurs de programmes et d\u2019acquis scolaires des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants; l\u2019\u00e9laboration d\u2019instruments de mesures et la production des rapports d\u2019\u00e9valuation; la d\u00e9finition d\u2019un cadre d\u2019orientation des nouveaux curricula de l\u2019enseignement primaire et secondaire et le processus de son \u00e9laboration.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\uddec<\/div>\n
Programa de Fortalecimiento Institucional en Materia Tecnol\u00f3gica en \u00c1frica Franc\u00f3fona (16 pa\u00edses)<\/div>\n
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Le programme PRIMTAF II visait \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 deux priorit\u00e9s du programme canadien d\u2019aide au d\u00e9veloppement : la bonne gouvernance et le d\u00e9veloppement du secteur priv\u00e9. Il visait \u00e0 soutenir une gestion plus rigoureuse des institutions publiques d\u2019enseignement de formation professionnelle et technique ainsi que le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences pour mieux servir les besoins en qualification des pays vis\u00e9s. Dans ce contexte, le CIDE a re\u00e7u le mandat d\u2019administrer le programme, d\u2019en faire le suivi et d\u2019agir \u00e0 titre de conseiller technique aupr\u00e8s des \u00e9tablissements canadiens et africains mobilis\u00e9s pour la mise en \u0153uvre des projets.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\udde9<\/div>\n
Appui Technique \u00e0 la DIPROMAD du MEPSP par la mise en \u0153uvre de la Feuille de Route pour l\u2019Am\u00e9lioration de l\u2019enseignement et des apprentissages en math\u00e9matiques au primaire<\/div>\n
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La consultance avait pour objectif d\u2019assister la Direction des Programmes Scolaires et Mat\u00e9riel Didactique (DIPROMAD) du Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel (MEPSP) dans la mise en \u0153uvre et le suivi des r\u00e9formes li\u00e9es \u00e0 la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement primaire tel qu\u2019identifi\u00e9 dans le Plan Int\u00e9rimaire de l\u2019\u00c9ducation, \u00e0 travers l\u2019appui \u00e0 la mise en \u0153uvre de la feuille de route pour une am\u00e9lioration de l\u2019enseignement et des apprentissages en math\u00e9matiques<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\udde9<\/div>\n
\u00c9tude pour l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement primaire en Comp\u00e9tences de Vie Courante (CVC) ainsi que dans la mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme de l\u2019enseignement et des apprentissages en lecture\/\u00e9criture au primaire<\/div>\n
<\/div>\n
La consultance avait pour objectif d\u2019assister la Direction des Programmes Scolaires et Mat\u00e9riel Didactique (DIPROMAD) du Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel (MEPSP) dans la mise en \u0153uvre et le suivi des r\u00e9formes li\u00e9es \u00e0 la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement primaire tel qu\u2019identifi\u00e9 dans le Plan Int\u00e9rimaire de l\u2019\u00c9ducation, \u00e0 travers l\u2019int\u00e9gration des comp\u00e9tences de vie courante dans les programmes de l\u2019enseignement primaire et l\u2019appui \u00e0 la mise en \u0153uvre de la feuille de route pour une am\u00e9lioration de l\u2019enseignement et des apprentissages en lecture\/\u00e9criture au primaire.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\udde9<\/div>\n
Formation des formateurs pour le programme de formation continue au sein du Minist\u00e8re des Mines \u2013 PROMINES<\/div>\n
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Faisant face \u00e0 d\u2019importantes faiblesses en termes de potentiel humain comp\u00e9tent, le Minist\u00e8re de Mines congolais voit sa productivit\u00e9 limit\u00e9e et n\u00e9cessite le renforcement de son capital humain. Le CIDE fut ainsi mandat\u00e9 pour appuyer le Minist\u00e8re des Mines dans le recrutement de candidats r\u00e9pondant au profil de formateurs recherch\u00e9s et de les former en vue de dispenser le programme de formation continue du Minist\u00e8re des Mines pour la p\u00e9riode 2017-2018.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddec\ud83c\udde6<\/div>\n
Mission d\u2019appui aux gestionnaires des centres de formation professionnelle et des \u00e9tablissements d\u2019enseignement technique dans l\u2019\u00e9laboration de projets de d\u00e9veloppement<\/div>\n
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Le projet vise \u00e0 fournir des appuis \u00e0 des \u00e9tablissements de l\u2019enseignement technique et de formation professionnelle (ETFP) dans le but de promouvoir un enseignement technique et professionnel de qualit\u00e9 tir\u00e9 par la demande, r\u00e9pondant \u00e0 des normes de qualit\u00e9 mis en \u0153uvre dans le cadre d\u2019un partenariat avec le secteur priv\u00e9 et de d\u00e9velopper un potentiel d\u2019ETFP dans les secteurs porteurs de croissance et d\u2019emplois.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddec\ud83c\uddf6<\/div>\n
Programa de formaci\u00f3n de mandos medios y altos en Guinea Ecuatorial<\/div>\n
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Con el fin de apoyar al gobierno de Guinea Ecuatorial en el fortalecimiento del capital humano en varios sectores clave de la econom\u00eda, el CIDE recibi\u00f3 el mandato de llevar a cabo la formaci\u00f3n de 82 futuros formadores para ense\u00f1ar en los cinco institutos polit\u00e9cnicos provinciales (IPP). Los futuros formadores, todos ellos bachilleres, fueron reclutados tras un concurso y proceden de diferentes campos (construcci\u00f3n, mec\u00e1nica, turismo, etc.). La formaci\u00f3n tuvo lugar en T\u00fanez durante un per\u00edodo de m\u00e1s de 36 meses.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddf9\ud83c\udde9<\/div>\n
Projet de renforcement de l\u2019enseignement technique et de la formation professionnelle<\/div>\n
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Le projet visait \u00e0 revaloriser quantitativement et qualitativement l\u2019enseignement technique et la formation professionnelle dans certains cr\u00e9neaux ainsi que le renforcement des capacit\u00e9s institutionnelles d\u2019administration, de planification, de gestion et de pilotage du syst\u00e8me de formation professionnelle et technique.<\/div>\n<\/div>\n\n
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\ud83c\uddf9\ud83c\udde9<\/div>\n
Programa de Fortalecimiento Institucional en Materia Tecnol\u00f3gica en \u00c1frica Franc\u00f3fona (16 pa\u00edses)<\/div>\n
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Le programme PRIMTAF II visait \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 deux priorit\u00e9s du programme canadien d\u2019aide au d\u00e9veloppement : la bonne gouvernance et le d\u00e9veloppement du secteur priv\u00e9. Il visait \u00e0 soutenir une gestion plus rigoureuse des institutions publiques d\u2019enseignement de formation professionnelle et technique ainsi que le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences pour mieux servir les besoins en qualification des pays vis\u00e9s. Dans ce contexte, le CIDE a re\u00e7u le mandat d\u2019administrer le programme, d\u2019en faire le suivi et d\u2019agir \u00e0 titre de conseiller technique aupr\u00e8s des \u00e9tablissements canadiens et africains mobilis\u00e9s pour la mise en \u0153uvre des projets.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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R\u00e9gions :<\/span>\n\ud83c\udf0d Afrique du Nord<\/a>\n\ud83c\udf0d Afrique de l’Ouest<\/a>\n\ud83c\udf0d Afrique Centrale<\/a>\n\ud83c\udf0d Afrique de l’Est<\/a>\n\ud83c\udf0d Afrique Australe<\/a>\n\ud83c\udf0d Moyen-Orient<\/a>\n\ud83c\udf0e Am\u00e9r. Centrale<\/a>\n\ud83c\udf0e Am\u00e9r. du Sud<\/a>\n\ud83c\udf0f Asie<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Travaillons ensemble<\/span>\n

Un projet en Afrique Centrale ?<\/h2>\nNos bureaux sont disponibles pour vous accompagner dans vos projets de d\u00e9veloppement dans la r\u00e9gion.\n\n<\/div>\nCont\u00e1ctenos<\/a>\n\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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