{"id":1306,"date":"2026-05-04T14:11:47","date_gmt":"2026-05-04T14:11:47","guid":{"rendered":"http:\/\/cide.ca\/?page_id=1306"},"modified":"2026-05-04T16:28:35","modified_gmt":"2026-05-04T16:28:35","slug":"projets-afrique-de-louest","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/cide.ca\/es\/projets-afrique-de-louest\/","title":{"rendered":"Projets en Afrique de l’Ouest"},"content":{"rendered":"
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bienvenida<\/a>\n\u2192\nProyectos<\/a>\n\u2192\nAfrique de l’Ouest<\/div>\n\ud83c\udf0d R\u00e9gion<\/span>\n

Afrique de l’Ouest<\/h1>\n
<\/div>\nD\u00e9couvrez l’ensemble des projets r\u00e9alis\u00e9s par le CIDE en Afrique de l’Ouest.\n\n<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Pays :<\/span>\n\ud83c\udde7\ud83c\uddef B\u00e9nin<\/span>\n\ud83c\udde8\ud83c\uddee C\u00f4te d\u2019Ivoire<\/span>\n\ud83c\uddec\ud83c\udded Ghana<\/span>\n\ud83c\uddec\ud83c\uddf3 Guin\u00e9e<\/span>\ud83c\uddf2\ud83c\uddf1 Mali<\/span>\ud83c\uddf2\ud83c\uddf7 Mauritanie<\/span>\ud83c\uddf3\ud83c\uddea Niger<\/span>\ud83c\uddf8\ud83c\uddf3 S\u00e9n\u00e9gal<\/span>\ud83c\uddf9\ud83c\uddec Togo<\/span><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\nNos interventions<\/span>\n

Projets en Afrique de l’Ouest<\/h2>\n<\/div>\n
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30+<\/div>\n
Proyectos<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\ud83c\udde7\ud83c\uddef<\/div>\n
Formaci\u00f3n profesional<\/div>\n
<\/div>\n
Le projet consistait \u00e0 r\u00e9aliser l\u2019\u00e9valuation qualitative et quantitative de la situation du march\u00e9 du travail au B\u00e9nin. Le r\u00e9sultat fut un rapport du march\u00e9 du travail et l\u2019identification des besoins de formation en mati\u00e8re de main d\u2019\u0153uvre qualifi\u00e9e.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\udde7\ud83c\uddef<\/div>\n
Projet de l\u2019enseignement technique et professionnel \/ assistance technique et formation des formateurs<\/div>\n
<\/div>\n
Dans le contexte de ce projet, le CIDE a re\u00e7u le mandat de : 1) former des enseignants-stagiaires dans les programmes d\u2019enseignement suivants : la fabrication m\u00e9canique, la m\u00e9canique automobile, l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 du b\u00e2timent, le froid et la climatisation, la ma\u00e7onnerie\/b\u00e2timent et la topographie; 2) fournir une assistance technique aux enseignants et assistants-enseignants technologues; 3) former le personnel administratif et de maintenance pour le Centre et le personnel administratif de la cellule d\u2019ex\u00e9cution du projet.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\udde8\ud83c\uddee<\/div>\n
Sistema de seguimiento de la inserci\u00f3n profesional del alumnado en pr\u00e1cticas de los centros ETFPA<\/div>\n
<\/div>\n
Asistencia t\u00e9cnica para la creaci\u00f3n y puesta en funcionamiento de un sistema de seguimiento de la inserci\u00f3n profesional de los alumnos de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnica y la Formaci\u00f3n Profesional y de los aprendizajes (Proyecto financiado por MCC\/C\u00f4te d'Ivoire)<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\udde8\ud83c\uddee<\/div>\n
\u00c9tude de la R\u00e9novation Strat\u00e9gique et P\u00e9dagogique de l\u2019Institut National Polytechnique F\u00e9lix Houphou\u00ebt-Boigny (INP-HB)<\/div>\n
<\/div>\n
Le CIDE a \u00e9t\u00e9 mandat\u00e9 afin d\u2019\u00e9laborer un plan d\u2019orientation strat\u00e9gique et les plans d\u2019affaires pour la mise en \u0153uvre d\u2019un nouveau mode de gouvernance, l\u2019adoption d\u2019un nouveau mod\u00e8le \u00e9conomique et financier et la r\u00e9vision en profondeur des programmes de formation.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddec\ud83c\udded<\/div>\n
Servicios de consultor\u00eda para el desarrollo de contenidos de cursos y la formaci\u00f3n de Directores de instituciones<\/div>\n
<\/div>\n
Le projet visait \u00e0 fournir des services de conseil en ce qui concerne la conception et la mise en \u0153uvre d\u2019un cours de gestion pour 50 gestionnaires de l\u2019EFTP. Le but de cette composante \u00e9tait d\u2019\u00e9tablir un syst\u00e8me d\u2019enseignement et de formation technique et professionnel (EFTP) de haute qualit\u00e9, \u00e9quitable, sensible au march\u00e9 et rentable et, par cons\u00e9quent, de soutenir le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences professionnelles n\u00e9cessaires dans l\u2019\u00e9conomie ghan\u00e9enne.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddec\ud83c\uddf3<\/div>\n
Asistencia t\u00e9cnica en formaci\u00f3n administrativa<\/div>\n
<\/div>\n
L\u2019objectif \u00e9tait d\u2019effectuer une analyse des besoins de formation, \u00e9laborer les profils et les programmes cadres de formation en secr\u00e9tariat\/bureautique, comptabilit\u00e9\/gestion, gestion des stocks et approvisionnement.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddec\ud83c\uddf3<\/div>\n
Formaci\u00f3n de ejecutivos de CBG (Africanizaci\u00f3n)<\/div>\n
<\/div>\n
Le CIDE a re\u00e7u le mandat d\u2019assurer l\u2019organisation de la formation des cadres inscrits dans le plan pluriannuel de perfectionnement en gestion des stocks et approvisionnement, en marketing, en ing\u00e9nierie de programme de formation. De plus il a assur\u00e9 l\u2019organisation, pour un groupe de techniciens de la CBG, la formation initiale universitaire en g\u00e9nie, en gestion et en comptabilit\u00e9.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddec\ud83c\uddf3<\/div>\n
Formation de 70 formateurs en vue de la formation de 2100 enseignants \u00e0 l\u2019approche genre<\/div>\n
<\/div>\n
Le CIDE a \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9 pour assister le Minist\u00e8re de l\u2019enseignement pr\u00e9-universitaire et de l\u2019\u00c9ducation de la R\u00e9publique de Guin\u00e9e dans le d\u00e9veloppement de leurs comp\u00e9tences en gestion et en informatique, et ce, dans le but d\u2019appuyer leur travail de promotion de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddf2\ud83c\uddf1<\/div>\n
Estudio sobre la gesti\u00f3n del flujo en el sistema educativo de Mal\u00ed<\/div>\n
<\/div>\n
Le CIDE est intervenu dans la production d\u2019un diagnostic de la gestion des flux des \u00e9l\u00e8ves dans le cadre du PISE II. Dans la seconde \u00e9tape, le CIDE a proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 une \u00e9valuation du dispositif de gestion des flux sous les angles de sa pertinence, de son efficacit\u00e9 (interne et externe) et de ses impacts au regard des objectifs poursuivis par le syst\u00e8me d\u2019enseignement et de formation malien. Au cours de la troisi\u00e8me et derni\u00e8re \u00e9tape le CIDE a propos\u00e9 des modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre des recommandations prioritaires.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddf2\ud83c\uddf1<\/div>\n
\u00c9tude de faisabilit\u00e9 pour l\u2019exp\u00e9rimentation du concept des coll\u00e8ges communautaires nord-am\u00e9ricains dans les pays de l\u2019UEMOA<\/div>\n
<\/div>\n
L\u2019\u00e9tude avait pour objectif de fournir les informations n\u00e9cessaires permettant d\u2019argumenter la valeur ajout\u00e9e, la pertinence, la faisabilit\u00e9, le financement et les conditions de mise en \u0153uvre d\u2019un projet r\u00e9gional de formation professionnelle portant sur l\u2019adaptation du mod\u00e8le des coll\u00e8ges communautaires nord-am\u00e9ricains dans les pays de l\u2019Afrique de l\u2019Ouest dont ceux de l\u2019Union.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddf2\ud83c\uddf7<\/div>\n
Estudio de necesidades de formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional en el sector Ofim\u00e1tica- Secretariado-Contabilidad<\/div>\n
<\/div>\n
L\u2019\u00e9tude visait la r\u00e9alisation d\u2019une analyse qualitative et quantitative des besoins nationaux en qualification dans le domaine du Secr\u00e9tariat \u2013 Bureautique \u2013 Comptabilit\u00e9.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddf2\ud83c\uddf7<\/div>\n
\u00c9tude portant sur la r\u00e9vision des statuts du personnel de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/div>\n
<\/div>\n
L\u2019objet de l\u2019\u00e9tude \u00e9tait d\u2019\u00e9tablir un diagnostic de la situation du personnel de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, de proposer un sch\u00e9ma de mise \u00e0 jour du statut de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur qui tient compte des objectifs du Programme national de d\u00e9veloppement du secteur de l\u2019\u00e9ducation, de cr\u00e9er un statut pour le personnel administratif, technique et de service des \u00e9tablissements, de cr\u00e9er des statuts particuliers pour les hospitalo-universitaires et les professeurs technologues et de formuler des recommandations pour le statut des chercheurs. Minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddf2\ud83c\uddf7<\/div>\n
\u00c9tude portant sur l\u2019\u00e9laboration des programmes d\u2019enseignement et de recherche de l\u2019Institut Sup\u00e9rieur d\u2019\u00c9tudes Technologiques de Rosso<\/div>\n
<\/div>\n
La cr\u00e9ation de l\u2019ISET de Rosso avait pour objectif l\u2019appui et le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s agricoles, pastorales et en technologie alimentaire par l\u2019augmentation de comp\u00e9tences qualifi\u00e9es et la recherche appliqu\u00e9e ciblant des probl\u00e9matiques li\u00e9es aux objectifs de d\u00e9veloppement du secteur rural de la Mauritanie. Dans ce cadre, le CIDE a r\u00e9alis\u00e9 une \u00e9tude qui a permis le d\u00e9veloppement des programmes de formation de l\u2019Institut ainsi que l\u2019\u00e9laboration des m\u00e9canismes de gestion de la recherche.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddf2\ud83c\uddf7<\/div>\n
R\u00e9alisation d\u2019une nomenclature nationale des secteurs de formation et une architecture des certifications<\/div>\n
<\/div>\n
Dans le cadre de ce projet, le CIDE a proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 une revue et \u00e0 une analyse des documents de r\u00e9f\u00e9rence et \u00e9tudes existantes dans les domaines de l\u2019emploi puis a propos\u00e9 une nomenclature des sp\u00e9cialit\u00e9s de formation et enfin a analys\u00e9 les textes r\u00e9glementaires existants. Le CIDE a \u00e9galement assur\u00e9 la formation des acteurs et utilisateurs sur le contenu de la nomenclature et de l\u2019architecture des certifications \u00e9labor\u00e9es<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddf2\ud83c\uddf7<\/div>\n
Mise en place d\u2019un syst\u00e8me d\u2019information et de gestion int\u00e9gr\u00e9e du fond autonome FAP-FTP d\u2019appui aux petites et moyennes entreprises en Mauritanie<\/div>\n
<\/div>\n
Le projet concernait la conception et la mise en place d\u2019un portail de gestion int\u00e9gr\u00e9e et d\u2019un syst\u00e8me d\u2019information pour le FAP-FTP, l\u2019\u00e9laboration d\u2019une proc\u00e9dure de fonctionnement du syst\u00e8me de financement de la formation continue, l\u2019\u00e9laboration d\u2019un sch\u00e9ma d\u2019informatisation du syst\u00e8me de financement de la formation, la conception et impl\u00e9mentation d\u2019un portail informatique pour la gestion int\u00e9gr\u00e9e du syst\u00e8me de financement<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddf2\ud83c\uddf7<\/div>\n
Programa de Fortalecimiento Institucional en Materia Tecnol\u00f3gica en \u00c1frica Franc\u00f3fona (16 pa\u00edses)<\/div>\n
<\/div>\n
Le programme PRIMTAF II visait \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 deux priorit\u00e9s du programme canadien d\u2019aide au d\u00e9veloppement : la bonne gouvernance et le d\u00e9veloppement du secteur priv\u00e9. Il visait \u00e0 soutenir une gestion plus rigoureuse des institutions publiques d\u2019enseignement de formation professionnelle et technique ainsi que le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences pour mieux servir les besoins en qualification des pays vis\u00e9s. Dans ce contexte, le CIDE a re\u00e7u le mandat d\u2019administrer le programme, d\u2019en faire le suivi et d\u2019agir \u00e0 titre de conseiller technique aupr\u00e8s des \u00e9tablissements canadiens et africains mobilis\u00e9s pour la mise en \u0153uvre des projets.<\/div>\n<\/div>\n
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\ud83c\uddf3\ud83c\uddea<\/div>\n
\u00c9tude de faisabilit\u00e9 pour l\u2019exp\u00e9rimentation du concept des coll\u00e8ges communautaires nord-am\u00e9ricains dans les pays de l\u2019UEMOA<\/div>\n
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L\u2019\u00e9tude avait pour objectif de fournir les informations n\u00e9cessaires permettant d\u2019argumenter la valeur ajout\u00e9e, la pertinence, la faisabilit\u00e9, le financement et les conditions de mise en \u0153uvre d\u2019un projet r\u00e9gional de formation professionnelle portant sur l\u2019adaptation du mod\u00e8le des coll\u00e8ges communautaires nord-am\u00e9ricains dans les pays de l\u2019Afrique de l\u2019Ouest dont ceux de l\u2019Union.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddf8\ud83c\uddf3<\/div>\n
\u00c9tude sur l\u2019\u00e9laboration de la strat\u00e9gie nationale et du plan d\u2019action national en mati\u00e8re d\u2019enseignement technique et de formation professionnelle (ETFP)<\/div>\n
<\/div>\n
L\u2019objectif g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9tude \u00e9tait d\u2019\u00e9laborer la strat\u00e9gie nationale en enseignement technique et en formation professionnelle (ETFP) en regard de la nouvelle politique sectorielle et conform\u00e9ment au cadre du Programme D\u00e9cennal de l\u2019\u00c9ducation et de la Formation (PDEF) du S\u00e9n\u00e9gal. L\u2019\u00e9tude a permis d\u2019\u00e9tablir le portrait de la situation du syst\u00e8me de formation professionnelle en proc\u00e9dant \u00e0 la collecte des donn\u00e9es pour l\u2019analyse et l\u2019\u00e9valuation des besoins en qualification du secteur productif, des infrastructures et \u00e9quipements du dispositif ETFP priv\u00e9 et public, des besoins en formateurs et en personnel d\u2019encadrement, de la pertinence des programmes et des dipl\u00f4mes d\u00e9livr\u00e9s, des modalit\u00e9s d\u2019autonomisation des structures de formation professionnelle ainsi que des strat\u00e9gies de financement de l\u2019ETFP.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddf8\ud83c\uddf3<\/div>\n
Estudio de necesidades de formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional y propuesta de reforma<\/div>\n
<\/div>\n
L\u2019objectif de l\u2019\u00e9tude \u00e9tait d\u2019effectuer une analyse qualitative et quantitative des besoins en qualification des entreprises et une analyse de l\u2019offre de formation.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddf8\ud83c\uddf3<\/div>\n
\u00c9laboration du manuel de proc\u00e9dures\/guide technique et financier pour le montage et la r\u00e9alisation des projets de formation et d\u2019insertion<\/div>\n
<\/div>\n
Le projet visait \u00e0 appuyer le D\u00e9partement de la Formation professionnelle \u00e0 travers l\u2019\u00e9laboration d\u2019un manuel de proc\u00e9dures et des outils de d\u00e9veloppement, de mise en \u0153uvre et de suivi-\u00e9valuation des projets de formation et d\u2019insertion (PFI), la d\u00e9finition d\u2019une strat\u00e9gie globale et des outils de d\u00e9veloppement de partenariat public-priv\u00e9 (PPP) au niveau des \u00e9tablissements de formation, d\u2019une proc\u00e9dure d\u2019\u00e9tablissement de contrat de performance et la formation des intervenants \u00e0 l\u2019utilisation du manuel et des outils de gestions \u00e9labor\u00e9s.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddf9\ud83c\uddec<\/div>\n
Educaci\u00f3n T\u00e9cnica y Formaci\u00f3n Profesional<\/div>\n
<\/div>\n
Le projet portait sur la formation des techniciens des CRETFP \u00e0 la m\u00e9thodologie de gestion de la maintenance, la formation des formateurs sur l\u2019\u00e9laboration et l\u2019\u00e9valuation de programmes d\u2019enseignement technique par comp\u00e9tences. Minist\u00e8re de la formation professionnelle, de l\u2019enseignement technique et de l\u2019artisanat.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\ud83c\uddf9\ud83c\uddec<\/div>\n
Programa de Fortalecimiento Institucional en Materia Tecnol\u00f3gica en \u00c1frica Franc\u00f3fona (16 pa\u00edses)<\/div>\n
<\/div>\n
Le programme PRIMTAF II visait \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 deux priorit\u00e9s du programme canadien d\u2019aide au d\u00e9veloppement : la bonne gouvernance et le d\u00e9veloppement du secteur priv\u00e9. Il visait \u00e0 soutenir une gestion plus rigoureuse des institutions publiques d\u2019enseignement de formation professionnelle et technique ainsi que le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences pour mieux servir les besoins en qualification des pays vis\u00e9s. Dans ce contexte, le CIDE a re\u00e7u le mandat d\u2019administrer le programme, d\u2019en faire le suivi et d\u2019agir \u00e0 titre de conseiller technique aupr\u00e8s des \u00e9tablissements canadiens et africains mobilis\u00e9s pour la mise en \u0153uvre des projets.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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R\u00e9gions :<\/span>\n\ud83c\udf0d Afrique du Nord<\/a>\n\ud83c\udf0d Afrique de l’Ouest<\/a>\n\ud83c\udf0d Afrique Centrale<\/a>\n\ud83c\udf0d Afrique de l’Est<\/a>\n\ud83c\udf0d Afrique Australe<\/a>\n\ud83c\udf0d Moyen-Orient<\/a>\n\ud83c\udf0e Am\u00e9r. Centrale<\/a>\n\ud83c\udf0e Am\u00e9r. du Sud<\/a>\n\ud83c\udf0f Asie<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Travaillons ensemble<\/span>\n

Un projet en Afrique de l’Ouest ?<\/h2>\nNos bureaux sont disponibles pour vous accompagner dans vos projets de d\u00e9veloppement dans la r\u00e9gion.\n\n<\/div>\nCont\u00e1ctenos<\/a>\n\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Accueil \u2192 Projets \u2192 Afrique de l’Ouest \ud83c\udf0d R\u00e9gion Afrique de l’Ouest D\u00e9couvrez l’ensemble des projets r\u00e9alis\u00e9s par le CIDE en Afrique de l’Ouest. Pays : \ud83c\udde7\ud83c\uddef B\u00e9nin \ud83c\udde8\ud83c\uddee C\u00f4te d\u2019Ivoire \ud83c\uddec\ud83c\udded Ghana \ud83c\uddec\ud83c\uddf3 Guin\u00e9e\ud83c\uddf2\ud83c\uddf1 Mali\ud83c\uddf2\ud83c\uddf7 Mauritanie\ud83c\uddf3\ud83c\uddea Niger\ud83c\uddf8\ud83c\uddf3 S\u00e9n\u00e9gal\ud83c\uddf9\ud83c\uddec Togo Nos interventions Projets en Afrique…<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1306","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/cide.ca\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1306","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/cide.ca\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/cide.ca\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cide.ca\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cide.ca\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1306"}],"version-history":[{"count":17,"href":"http:\/\/cide.ca\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1306\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1422,"href":"http:\/\/cide.ca\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1306\/revisions\/1422"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/cide.ca\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1306"}],"curies":[{"name":"gracias","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}