{"id":732,"date":"2021-08-30T09:00:23","date_gmt":"2021-08-30T09:00:23","guid":{"rendered":"http:\/\/s880809430.onlinehome.us\/?page_id=732"},"modified":"2026-04-21T17:23:55","modified_gmt":"2026-04-21T17:23:55","slug":"maroc","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/cide.ca\/en\/maroc\/","title":{"rendered":"MOROCCO"},"content":{"rendered":"
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\n
\n Projects<\/a> \u2192 Maroc\n <\/div>\n \ud83c\uddf2\ud83c\udde6<\/span>\n

Morocco<\/span><\/h1>\n
<\/div>\n
\n \ud83d\udcc1<\/span>\n 13+ projets<\/strong> made in this country<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
01<\/div>\n
\n Development of skills projection models in the southern Mediterranean region \u2013 NET-MED Youth\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n The UNESCO project aims to promote youth civic participation by strengthening the capacities of collaborative networks of youth organizations in three key areas: youth policy, media, and youth training and employment. More specifically, in the area of youth training and employment, the consultant supports beneficiary countries in establishing a national skills forecasting model to better align training with the skills required in the job market.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
02<\/div>\n
\n Support for the implementation of the competency-based approach with a focus on promulgating the entire FPT system\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n Le projet comprenait les volets suivants : une assistance technique op\u00e9rationnelle dans la restructuration de fili\u00e8res de formation dans les secteurs de l\u2019h\u00f4tellerie et du tourisme, du textile et de l\u2019habillement, de l\u2019artisanat, de l\u2019agriculture, du secteur tertiaire et IMMEE et une assistance technique structurante visant le renforcement du syst\u00e8me de formation professionnelle en vue de la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019approche par comp\u00e9tences.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
03<\/div>\n
\n \u00c9tude d’\u00e9valuation de la qualit\u00e9 de la formation professionnelle \u2014 Agriculture, P\u00eache Maritime, Tourisme et Artisanat\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n L\u2019\u00e9tude avait pour objet l\u2019\u00e9valuation du dispositif de formation et la proposition d\u2019un plan strat\u00e9gique d\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de la formation dispens\u00e9e par les d\u00e9partements formateurs de l\u2019Agriculture, de la P\u00eache Maritime, du Tourisme et de l\u2019Artisanat. L\u2019\u00e9valuation portait sur les aspects suivants : les \u00e9tablissements, les formateurs, les programmes, les \u00e9quipements, la s\u00e9lection\/orientation des stagiaires, la p\u00e9dagogie, l\u2019\u00e9valuation des acquis des stagiaires, la gestion de l\u2019\u00e9tablissement, les relations avec l\u2019environnement socio-\u00e9conomique.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
04<\/div>\n
\n D\u00e9veloppement d’une strat\u00e9gie de Communication \u2014 Promotion de l’alphab\u00e9tisation fonctionnelle dans l’agriculture et la p\u00eache maritime\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n Le projet visait \u00e0 stimuler la croissance \u00e9conomique en renfor\u00e7ant les liens qui existent entre le secteur de l\u2019Artisanat, le patrimoine culturel, historique et architectural de la M\u00e9dina de F\u00e8s et le secteur touristique. Il comportait \u00e9galement des actions transversales d\u2019appui \u00e0 la production ayant pour objectif global l\u2019augmentation des revenus des artisans dans la R\u00e9gion de F\u00e8s et de Marrakech, gr\u00e2ce \u00e0 une augmentation de la capacit\u00e9 de production, une am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des produits artisanaux, une am\u00e9lioration des techniques de production, une modernisation de l\u2019outil productif.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
05<\/div>\n
\n Master plan de formation \u2014 M\u00e9tiers du commerce et de la distribution \u00e0 l’horizon 2020\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n Production d’outils de planification et de gestion du march\u00e9 de l’emploi et de la formation dans le secteur du commerce et de la distribution. L’\u00e9laboration s’est divis\u00e9e en 3 phases : \u00e9tude sectorielle, r\u00e9alisation d’AST, \u00e9laboration du Master plan.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
06<\/div>\n
\n Formation des formateurs en h\u00f4tellerie-restauration \u2014 Institut Sup\u00e9rieur International du Tourisme de Tanger (ISITT)\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n D\u00e9veloppement d’un cursus de formation de formateurs dans le secteur du tourisme afin de combler un d\u00e9ficit de formateurs techniques en h\u00f4tellerie et en restauration, autour de 4 objectifs pr\u00e9cis soit : Objectif 1 : Concevoir la fili\u00e8re de formation de formateurs (programme en APC et outils) Objectif 2 : R\u00e9aliser les supports de la fili\u00e8re de formation de formateurs (outils par fili\u00e8re Cuisine\/H\u00e9bergement \u00e9tage et H\u00e9bergement r\u00e9ception\/Restauration) Objectif 3 : Assurer la formation des formateurs en Cuisine, Restaurant et H\u00e9bergement (\u00e9tages et r\u00e9ception) Objectif 4 : \u00c9valuer la formation ainsi que certifier les ressources humaines form\u00e9es.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
07<\/div>\n
\n Master plan de formation \u2014 M\u00e9tiers de l’\u00c9lectronique \u00e0 l’horizon 2015\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n R\u00e9alisation d’une \u00e9tude relative \u00e0 l’\u00e9laboration du Master plan de formation sp\u00e9cifique aux m\u00e9tiers de l’\u00c9lectronique, divis\u00e9e en 3 phases : R\u00e9alisation d\u2019une \u00c9tude sectorielle et d\u2019une \u00e9tude Benchmark, R\u00e9alisation d\u2019AST (Analyse de Situation de Travail) et de fiches REM et REC, \u00c9laboration du Master plan de formation.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
08<\/div>\n
\n Development and implementation of a professional training system in the Automotive sector\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n R\u00e9alisation et mise en \u0153uvre d’un dispositif de formation professionnelle dans le secteur de l’Automobile en 3 phases : Pr\u00e9paration du projet et atelier de Gestion ax\u00e9e sur les r\u00e9sultats, \u00c9laboration des outils de planification de la formation, Mise en \u0153uvre du plan de formation.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
09<\/div>\n
\n Training time optimization project\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n Le projet d\u2019optimisation des dur\u00e9es et des parcours de formation professionnelle pour les niveaux sp\u00e9cialisation et qualification s\u2019inscrivait dans le cadre de la mise en \u0153uvre des orientations strat\u00e9giques du syst\u00e8me de formation professionnelle qui visent la rationalisation et l\u2019harmonisation de l\u2019offre de formation entre les diff\u00e9rents op\u00e9rateurs de formation, la r\u00e9duction des co\u00fbts de la formation en optimisant l\u2019utilisation des ressources humaines et mat\u00e9rielles n\u00e9cessaires \u00e0 la mise en \u0153uvre d\u2019un programme de formation et l\u2019augmentation des effectifs des b\u00e9n\u00e9ficiaires de la formation professionnelle.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
10<\/div>\n
\n D\u00e9veloppement, adaptation et implantation des programmes de formation par apprentissage selon l’APC dans le secteur de l’Artisanat\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n Restructuration de l\u2019offre de formation dans le secteur de l\u2019Artisanat par le d\u00e9veloppement, l\u2019adaptation et l\u2019implantation des programmes de formation \u00e9labor\u00e9s selon l\u2019approche par comp\u00e9tences dans le secteur de l\u2019Artisanat incluant les diff\u00e9rents domaines d\u2019activit\u00e9 artisanale (artisanat du Cuir\/artisanat du Textile\/travail du Bois\/travaux des M\u00e9taux\/travail de la Pierre et de la Terre). Cette grande phase de production et d\u2019\u00e9laboration des programmes (18 programmes) \u00e9tait suivie par une \u00e9tape importante d\u2019implantation au sein de 4 centres de formation par apprentissage (39 programmes implant\u00e9s) et d\u2019un appui \u00e0 la gestion et structuration des centres pour en faire des Centres pilotes fonctionnant en APC.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
11<\/div>\n
\n Support for education reform through the competency-based approach (REAPC)\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n Le projet vise le renforcement de l’approche par comp\u00e9tences \u00e0 tous les paliers du syst\u00e8me de formation professionnelle, afin de mieux r\u00e9pondre aux besoins du march\u00e9 de l’emploi et de s’aligner sur une d\u00e9marche de d\u00e9veloppement durable du Maroc.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
12<\/div>\n
\n Am\u00e9lioration et standardisation des syst\u00e8mes d’examens \u2014 Banque d’items informatis\u00e9e\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n L\u2019objectif principal du projet consistait \u00e0 am\u00e9liorer le syst\u00e8me national d\u2019examens, notamment sa standardisation en \u00e9gard \u00e0 la construction et \u00e0 la validation des outils de mesure de nature certificative. Par la m\u00eame occasion, ce projet visait \u00e0 d\u00e9velopper et livrer des banques d\u2019items sous une forme finale et utilisable dans chacune des mati\u00e8res suivantes : arabe, fran\u00e7ais, math\u00e9matiques et sciences.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n
\n
13<\/div>\n
\n Accompagnement RH du Minist\u00e8re du Tourisme \u2014 R\u00e9f\u00e9rentiels des m\u00e9tiers et formation des formateurs\n <\/div>\n
<\/div>\n
\n Le CIDE a \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9 dans 1) la mise \u00e0 jour des fiches actuelles des R\u00e9f\u00e9rentiels des Emplois et M\u00e9tiers (REM) et les r\u00e9f\u00e9rentiels des Emplois et Comp\u00e9tences REC du secteur, ainsi que dans l\u2019\u00e9laboration de nouvelles fiches pour les m\u00e9tiers nouveaux, 2) la r\u00e9alisation d\u2019un bilan des besoins en formation des comp\u00e9tences manag\u00e9riales et administratives des \u00e9tablissements de formation du Minist\u00e8re, 3) la r\u00e9alisation d\u2019une ing\u00e9nierie de formation pour \u00e9laborer un plan cyclique de formation continue des formateurs des \u00e9tablissements et le mettre en marche.\n <\/div>\n <\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Projets \u2192 Maroc \ud83c\uddf2\ud83c\udde6 Maroc \ud83d\udcc1 13+ projets r\u00e9alis\u00e9s dans ce pays 01 D\u00e9veloppement de mod\u00e8les de projection des comp\u00e9tences dans r\u00e9gion sud-m\u00e9diterran\u00e9e \u2013 NET-MED Jeunesse Le projet de l\u2019UNESCO vise \u00e0 promouvoir la participation citoyenne des jeunes \u00e0 travers le renforcement des capacit\u00e9s des…<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-732","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/cide.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/732","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/cide.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/cide.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cide.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cide.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=732"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/cide.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/732\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1190,"href":"http:\/\/cide.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/732\/revisions\/1190"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/cide.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=732"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}