🇸🇻
El Salvador
01
MCA/Assistance technique en éducation et formation professionnelle (FOMILENIO)
L’objectif de cette assistance technique était de concevoir et d’accompagner la mise en place d’activités d’éducation et de formation professionnelle dans la zone nord du pays. Elle s’est déroulée en trois phases successives : une première phase d’un an consacrée au diagnostic et aux études sur la situation de l’offre éducative et de formation professionnelle dans la région ; une deuxième phase d’un an et demi dédiée au développement de programmes d’enseignement et de formation fondés sur les besoins identifiés ; puis une troisième phase, également d’un an et demi, portant sur l’implantation et le suivi des programmes, incluant la formation des formateurs, l’équipement des ateliers pédagogiques et le renforcement institutionnel.
02
Voyage d’études portant sur le système canadien de formation professionnelle et technique et les mécanismes d’intégration des femmes à la formation et à l’emploi (FOMILENIO)
Le principal objectif du voyage d’études était de permettre aux participants responsables de la formation technique et professionnelle du El Salvador de se familiariser avec le système canadien de formation professionnelle, ainsi qu’avec les mécanismes favorisant la participation des femmes à la formation et à l’emploi. Les 21 participants, tous occupant des postes clés dans le système éducatif et de formation, ont ainsi été exposés à des modèles et pratiques susceptibles d’être adaptés au contexte salvadorien.
03
Supervision et implémentation du programme d’insertion au marché du travail et à l’auto-emploi durable (FOMILENIO)
L’objectif principal du projet était de vérifier le niveau d’exécution du Programme d’Insertion au Marché du Travail et à l’Auto-emploi Durable (PILAS), mis en œuvre par des firmes contractées par FOMILENIO. Plus spécifiquement, le CIDE avait pour mandat de fournir l’information et l’analyse nécessaires pour évaluer l’avancement de ces firmes dans l’exécution du programme et de produire la documentation requise permettant à FOMILENIO d’autoriser les paiements pour les services rendus.
04
Suivi des bénéficiaires de cours en éducation non-formelle et du plan d’insertion au marché du travail et de l’auto-emploi durable (FOMILENIO)
Le projet poursuivait deux objectifs principaux. D’une part, il s’agissait d’évaluer, un an après la fin de leur formation, le type d’occupation et le niveau de revenus des bénéficiaires des cours d’éducation non formelle offerts par FOMILENIO entre 2009 et 2011, ainsi que leur éventuelle participation au Programme d’Insertion au Marché du Travail et d’Auto-emploi Durable (PILAS) et leur appréciation de ces services. D’autre part, le projet visait à accompagner et assurer le contrôle de qualité du processus d’inscription et de saisie des informations des bénéficiaires dans la base de données SIREB de FOMILENIO.
05
Renforcement des capacités pour 360 enseignants en éducation de base sur l’utilisation des technologies de l’information
L’objectif du programme était de renforcer les capacités de 360 enseignants du primaire et du secondaire travaillant dans des établissements dotés de laboratoires informatiques et d’équipements liés aux technologies de l’information.
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Transfert de technologie pour la formation de ressources humaines par compétences, dans le secteur de la santé
Ce projet financé par l’Agence canadienne de développement international (ACDI) visait à améliorer la qualité de vie de la population salvadorienne en renforçant l’équité, la pertinence et la capacité de réponse du système de santé à travers un dispositif de formation des ressources humaines aligné sur les besoins actuels et futurs du pays. Il reposait sur le transfert et l’adaptation de la méthodologie canadienne d’élaboration de programmes d’études selon l’approche par compétences. Grâce à cet appui, les institutions salvadoriennes responsables de la formation en technique infirmière ont été accompagnées afin de pouvoir offrir des programmes mieux adaptés aux besoins réels du système de santé.
07
Conception et implémentation d’un programme de Formation en Gestion Intégrée de l’Éducation destiné aux cadres et aux administrateurs de Centres Éducatifs – Projet Pro-EDUCA
Dans le cadre de la mise en œuvre du troisième volet du programme Pro-EDUCA, « Renforcement de l’éducation secondaire technique au El Salvador », le Ministère de l’Éducation a sollicité les services du CIDE pour développer un programme de mise à jour en gestion intégrée de l’éducation, incorporant l’approche de développement curriculaire des nouvelles offres éducatives. Ce programme était destiné aux cadres des 49 centres d’éducation secondaire technique et technologique participant au programme Pro-EDUCA.
08
Voyage d’études portant sur le système canadien de formation professionnelle et technique et les mécanismes d’adéquation formation/emploi (FOMILENIO II)
FOMILENIO II, financé conjointement par le gouvernement des États-Unis via la Millennium Challenge Corporation (MCC) et par le gouvernement du El Salvador, visait à renforcer le climat d’investissement du pays afin de stimuler la croissance économique et réduire la pauvreté. Dans le cadre de son Projet sur le capital humain, une analyse internationale de systèmes de formation professionnelle et technique (FPT) liés au marché du travail fut réalisée. L’étude a mis en évidence la pertinence du modèle québécois, caractérisé par une forte participation du secteur productif dans la certification et la reconnaissance des compétences, favorisant ainsi une meilleure adéquation entre formation et besoins du marché du travail. Le CIDE a organisé une mission au Québec permettant à des acteurs publics et privés salvadoriens de découvrir le fonctionnement du système FPT et de comprendre le rôle stratégique qu’ils pourraient jouer dans l’articulation des systèmes d’enseignement technique et de formation professionnelle du El Salvador.
09
Études sectorielles sur les besoins immédiats et futurs en formation professionnelle et technique des ressources humaines dans neuf secteurs d’activité économique (FOMILENIO II)
Le programme FOMILENIO II visait à améliorer le climat d’investissement au El Salvador afin de stimuler la croissance économique et réduire la pauvreté. L’un de ses objectifs prioritaires consistait à renforcer la qualité de l’éducation et à l’aligner sur les compétences demandées par le marché du travail, notamment en accroissant la participation du secteur productif à l’identification, la conception et la mise en œuvre de programmes de formation technique et professionnelle. Dans cette perspective, neuf comités sectoriels ont été créés dans les domaines du plastique, de la construction, du textile et de l’habillement, du tourisme, du sucre, de la volaille, du café, des technologies de l’information et de la communication (TIC) ainsi que des MIPYMES dirigées par des femmes. Le mandat confié au CIDE consistait à réaliser des études sectorielles afin d’identifier les besoins immédiats et futurs en formation technique et professionnelle pour des postes spécifiques dans ces secteurs productifs prioritaires.
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Proposition d’un modèle général de certification des compétences (FOMILENIO II)
Cette consultation avait pour objectif de proposer un modèle de certification des compétences applicable aux processus de formation, en s’appuyant sur les résultats du diagnostic sectoriel concernant les besoins prioritaires en formation professionnelle et technique, ainsi que sur les programmes élaborés avec l’appui financier et technique de FOMILENIO II pour le renforcement des comités sectoriels. Le mandat a été réalisé en étroite collaboration avec les neuf comités sectoriels établis et avec les institutions responsables du développement des systèmes d’éducation technique et de formation professionnelle : le Secrétariat Technique de Planification de la Présidence (SETEPLAN), FOMILENIO II, l’INSAFORP et le Ministère de l’Éducation, des Sciences et de la Technologie (MINEDUCYT).
11
Réalisation d’enquêtes de suivi-évaluation d’impact du programme de soutien temporaire du revenu (PATI)
Le mandat confié au CIDE consistait à concevoir et à mettre en œuvre l’ensemble des activités nécessaires à la réalisation de deux enquêtes de suivi destinées à l’évaluation d’impact du Programme d’Appui Temporaire au Revenu (PATI). Deux enquêtes, élaborées à partir du questionnaire de référence, ont été menées six puis douze mois après le début du programme afin de mesurer l’évolution des indicateurs d’impact. Les travaux ont été réalisés sous la supervision directe de l’équipe technique d’évaluation du PATI, composée de représentants du Secrétariat Technique de la Présidence, du Fonds d’Investissement Social et de Développement Local (FISDL), de l’Institut Salvadorien de la Formation Professionnelle (INSAFORP) et de la Banque mondiale.
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Développement du plan de formation en présentiel et virtuel pour les spécialistes en gestion scolaire
Les services du CIDE s’inscrivaient dans la mise en œuvre du Plan national de formation continue des enseignants, visant à renforcer la gestion scolaire et à améliorer la qualité de la formation. L’intervention ciblait le développement des compétences des directeurs du troisième cycle et de l’enseignement secondaire issus de 40 systèmes intégrés répartis dans 14 départements du pays. Le mandat comprenait également la mise en place des conditions techniques et logistiques nécessaires pour offrir huit modules de formation, chacun comprenant 64 heures en présentiel et 32 heures en mode virtuel, intégrant une importante composante de recherche et de pratiques en classe.
13
Formation de formateurs et de techniciens du Ministère de l’Éducation pour le développement de compétences disciplinaires et didactiques de l’École Inclusive à Temps Plein (EITP) dans les départements de Ahuachapán, Santa Ana, Sonsonate, San Salvador et Usulután (EITP-92) / Lots 1 et 2
Le CIDE a appuyé la mise en œuvre d’un processus de formation destiné à renforcer les compétences disciplinaires, didactiques et les pratiques pédagogiques en classe des enseignants du troisième cycle du primaire et de l’enseignement secondaire dans sept municipalités. Ce projet, inscrit dans la Politique nationale de formation des enseignants et dans le Plan de formation continue du secteur public, visait également à former un noyau de formateurs spécialisés capables de renforcer les compétences dans leurs disciplines respectives.
14
Certification des compétences techniques et professionnelles (DNECTI-CONV.09-2017)
La mission visait à reconnaître formellement les compétences techniques et les connaissances générales acquises tout au long de la vie, à l’intérieur ou en dehors du système éducatif salvadorien, pour un groupe cible de 250 jeunes. Elle consistait également à renforcer les compétences manquantes identifiées lors de l’évaluation des participants et à accroître la capacité des institutions éducatives à implanter des mécanismes d’évaluation, de certification et de renforcement des compétences techniques, notamment par la formation de 42 formateurs. Le projet incluait aussi la mise en place de dispositifs permettant de poursuivre ces processus pour les personnes hors du système éducatif, ainsi que l’adaptation des espaces pédagogiques et la fourniture d’équipements dans six centres MEGATEC et douze établissements d’enseignement secondaire technique publics situés dans les 26 municipalités ciblées.
15
Formation dirigée aux directeurs et enseignants de centres scolaires et complexes éducatifs situés dans les départements de Chalatenango, Morazán et Ahuachapán sur la gestion du Programme sur l’alimentation et la santé scolaire (PASE 2015)
Le Programme sur l’Alimentation et la Santé Scolaire (PASE) visait à améliorer l’état nutritionnel des élèves afin de favoriser de meilleures conditions d’apprentissage, notamment grâce à la distribution d’une collation quotidienne en début de journée pour encourager l’assiduité et la rétention scolaire. Dans ce cadre, le CIDE a développé et mis en œuvre, pour le Ministère de l’Éducation (MINED), une formation portant sur les règlements liés à la gestion du PASE et des Magasins scolaires salutaires. Cette formation s’adressait au personnel technique et aux directions du niveau central, aux directions départementales, ainsi qu’aux directeurs et enseignants des centres scolaires et complexes éducatifs concernés.
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Établissement d’une base de données pour l’évaluation d’impact du projet de la Fondation salvadorienne de l’éducation et du travail (EDYTRA)
Dans le cadre du projet « Prévention de la violence par le biais d’activités culturelles et musicales », la Fondation salvadorienne de l’éducation et du travail (EDYTRA) a mis en œuvre des actions visant à prévenir l’adhésion des enfants et adolescents de 27 centres scolaires de la région métropolitaine de San Salvador aux gangs de rue. La stratégie reposait sur une approche innovante de prévention de la violence à travers des activités participatives d’éducation culturelle et musicale. Le mandat du CIDE consistait à mesurer la performance et l’impact du projet, notamment par la collecte et l’analyse de données, le suivi et l’évaluation de sa mise en œuvre, la création d’une base de données et l’évaluation des résultats des activités réalisées.
17
Diagnostic sur la demande de compétences professionnelles par les employeurs du El Salvador
Les compétences professionnelles étant essentielles pour améliorer l’emploi, la productivité et la croissance économique, le Ministère du Travail et de la Protection Sociale du Salvador a mandaté le CIDE pour analyser les caractéristiques du marché du travail. Une enquête a ainsi été menée auprès de 300 entreprises afin de recueillir des informations sur les compétences recherchées, la composition des effectifs, l’évaluation des employés, ainsi que les pratiques de recrutement, de formation, de rémunération et de développement professionnel.
18
Développement de la Phase d’introduction au Modèle Pédagogique de l’École Inclusive à Temps Plein (EITP) dans les départements de Cabañas, San Vicente et La Paz (EITP-64)
Le Ministère de l’Éducation (MINED) du Salvador est responsable de la formation des acteurs du secteur éducatif dans le cadre du Modèle de l’École Inclusive à Temps Plein (EITP). Le CIDE a soutenu la mise en œuvre de ce modèle pédagogique en offrant une formation destinée à renforcer les capacités et les compétences des enseignants, directeurs, directeurs adjoints, élèves, membres des organismes de gestion scolaire, leaders communautaires et techniciens du MINED. Cette intervention a couvert 165 centres éducatifs répartis dans six municipalités des départements de San Vicente, La Paz et Cabañas.
19
Conception et mise en place d’un scénario de base pour l’implémentation du modèle d’éducation et de développement intégré de la petite enfance
Dans le cadre du Plan social et éducatif 2009-2014, le Ministère de l’Éducation a créé les Centres d’éducation de développement intégré (CEDI). Le mandat confié au CIDE visait principalement à identifier les conditions de santé, de nutrition, de protection et d’éducation dans douze CEDI situés dans des zones marquées par des niveaux élevés de pauvreté et de précarité extrême au moment du lancement du projet. À partir des informations recueillies, un scénario de référence des conditions existantes a également été élaboré afin de permettre au Ministère de réaliser des analyses comparatives et d’évaluer le modèle lors des phases ultérieures de son implantation.
20
Amélioration des logements-Qualification des ménages
Le gouvernement salvadorien a mis en œuvre un programme afin de fournir des services de base aux populations en situation d’extrême pauvreté et de grande vulnérabilité. Dans ce cadre, la Banque interaméricaine de développement a financé un projet de réhabilitation des toits et planchers dans six municipalités. Le CIDE a été mandaté pour réaliser l’ensemble des activités liées à la sélection des ménages bénéficiaires. À cette fin, 3 056 visites domiciliaires ont été effectuées pour vérifier l’admissibilité des familles, et un dossier détaillé a été produit pour chaque ménage retenu afin de faciliter la mise en œuvre ultérieure des travaux.
21
Adaptation du curriculum de l’École de leadership pour la formation des jeunes aux compétences intégrales en vue de la participation citoyenne des jeunesses de manière égalitaire – UNESCO
Adapter le curriculum conçu et approuvé dans le cadre de ce projet à une plateforme virtuelle de modules auto-gérés, destinée à la formation des jeunes aux compétences intégrales dans une perspective de culture de paix. Cette adaptation comprend l’établissement de critères de participation, la définition d’un profil d’entrée et de sortie des participants, l’élaboration d’une approche pédagogique cohérente ainsi que le développement des sessions constituant le processus formatif, lequel se déroule en modalité semi-virtuelle.
22
Cartographie et enregistrement de la tenure foncière en litige dans la Réserve de Biosphère Transfrontalière TRIFINIO Fraternidad (RBTTF)
Le mandat du CIDE visait à identifier et cartographier les zones avec ou sans conflits de tenure dans les Aires Protégées et les Corridors Biologiques de la RBTTF (El Salvador, Guatemala et Honduras), à documenter la situation de la propriété et des litiges, et à recommander, dans chaque pays, les territoires exempts de conflits afin d’orienter les investissements actuels et futurs du Projet.
23
Collecte de données pour une ligne de base dans le cadre du Projet de Développement Économique Local Résilient (P169125) – Lots 1 et 2
L’objectif central de ce processus était d’élaborer une ligne de base permettant de mesurer les capacités institutionnelles au niveau municipal. Son application a permis d’obtenir des informations pertinentes dans des domaines tels que la gestion financière, l’organisation institutionnelle et la participation citoyenne. Le diagnostic a été réalisé dans 60 municipalités réparties à travers le pays.
24
Académies départementales pour la formation aux compétences de recherche en sciences naturelles et en mathématiques
Le projet visait à renforcer les compétences en recherche scientifique et technologique des élèves de l’enseignement de base et secondaire, grâce à la mise en œuvre d’une expérience éducative spécialisée et à haut rendement en Sciences naturelles et en Mathématiques. Il cherchait à développer des compétences de recherche sur des thèmes tels que l’eau, l’énergie, le sol et la biodiversité, en lien avec les territoires d’influence de chaque centre académique, ainsi que des compétences linguistiques complémentaires permettant aux élèves de s’épanouir de manière intégrale dans divers environnements sociaux et académiques.
25
Convention MINEDUCYT – Renforcement des Baccalauréats Techniques Professionnels (2019–2022)
De 2019 à 2022, les actions ont renforcé les capacités techniques et productives des étudiants — et ensuite des enseignants — des Baccalauréats Techniques Professionnels et du modèle MEGATEC dans les municipalités prioritaires. En 2019, l’accent a porté sur l’équipement des centres, l’orientation professionnelle et la culture entrepreneuriale. En 2020, le soutien s’est étendu à trois centres MEGATEC et à l’élargissement des programmes d’orientation et d’entrepreneuriat. En 2021–2022, le projet a consolidé les compétences techniques et encouragé la poursuite d’études supérieures ou la création d’initiatives entrepreneuriales.
26
Collecte de la ligne de base pour le Programme de Développement Touristique de la Bande Côtière Marine (MITUR)
L’objectif était de définir un ensemble d’indicateurs de référence permettant de connaître la situation initiale au niveau national et de décrire le point de départ des quatre composantes du programme — mise en valeur des attraits touristiques, entrepreneuriat local, gouvernance touristique et gestion environnementale — afin de servir de référence pour l’évaluation ex post du projet à court, moyen et long terme.
27
Conception et élaboration d’un Cadre de Résultats et d’une Ligne de Base pour le Programme d’Alimentation et de Santé Scolaire (PASE-2023)
L’assistance technique visait à renforcer la gestion et la prise de décision du Ministère de l’Éducation (MINEDUCYT) dans la mise en œuvre des actions réalisées à travers le PASE et ses composantes, projets et programmes connexes dans les centres scolaires à l’échelle nationale. Cela s’est fait par l’élaboration d’un cadre de résultats, d’un plan de suivi et par la collecte d’une ligne de base permettant d’améliorer l’efficacité du processus de suivi.
28
Conception et élaboration d’une stratégie de participation citoyenne et d’articulation multi-acteurs pour le Programme d’Alimentation et de Santé Scolaire (PASE-2024)
L’assistance technique avait pour objectif de renforcer les capacités institutionnelles du Ministère de l’Éducation (MINEDUCYT) dans la consolidation de son articulation et de sa coordination avec divers acteurs aux niveaux national et territorial, ainsi que de promouvoir la participation citoyenne dans la mise en œuvre du PASE, de ses composantes, projets et programmes, afin de garantir la création d’environnements scolaires sains et durables.
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