Afrique de l’Ouest

Le projet consistait à réaliser l’évaluation qualitative et quantitative de la situation du marché du travail au Bénin. Le résultat fut un rapport du marché du travail et l’identification des besoins de formation en matière de main d’œuvre qualifiée.

Dans le contexte de ce projet, le CIDE a reçu le mandat de : 1) former des enseignants-stagiaires dans les programmes d’enseignement suivants : la fabrication mécanique, la mécanique automobile, l’électricité du bâtiment, le froid et la climatisation, la maçonnerie/bâtiment et la topographie; 2) fournir une assistance technique aux enseignants et assistants-enseignants technologues; 3) former le personnel administratif et de maintenance pour le Centre et le personnel administratif de la cellule d’exécution du projet.

Assistance technique pour la mise en place et l’opérationnalisation d’un système de suivi de l’insertion professionnelle des formés de l’Enseignement Technique et la Formation Professionnelle et d’apprentissage (Projet financé par MCC/Côte d’Ivoire)

Le CIDE a été mandaté afin d’élaborer un plan d’orientation stratégique et les plans d’affaires pour la mise en œuvre d’un nouveau mode de gouvernance, l’adoption d’un nouveau modèle économique et financier et la révision en profondeur des programmes de formation.

Le projet visait à fournir des services de conseil en ce qui concerne la conception et la mise en œuvre d’un cours de gestion pour 50 gestionnaires de l’EFTP. Le but de cette composante était d’établir un système d’enseignement et de formation technique et professionnel (EFTP) de haute qualité, équitable, sensible au marché et rentable et, par conséquent, de soutenir le développement des compétences professionnelles nécessaires dans l’économie ghanéenne.

L’objectif était d’effectuer une analyse des besoins de formation, élaborer les profils et les programmes cadres de formation en secrétariat/bureautique, comptabilité/gestion, gestion des stocks et approvisionnement.

Le CIDE a reçu le mandat d’assurer l’organisation de la formation des cadres inscrits dans le plan pluriannuel de perfectionnement en gestion des stocks et approvisionnement, en marketing, en ingénierie de programme de formation. De plus il a assuré l’organisation, pour un groupe de techniciens de la CBG, la formation initiale universitaire en génie, en gestion et en comptabilité.

Le CIDE a été sélectionné pour assister le Ministère de l’enseignement pré-universitaire et de l’Éducation de la République de Guinée dans le développement de leurs compétences en gestion et en informatique, et ce, dans le but d’appuyer leur travail de promotion de l’égalité des genres dans le secteur de l’éducation.

Le CIDE est intervenu dans la production d’un diagnostic de la gestion des flux des élèves dans le cadre du PISE II. Dans la seconde étape, le CIDE a procédé à une évaluation du dispositif de gestion des flux sous les angles de sa pertinence, de son efficacité (interne et externe) et de ses impacts au regard des objectifs poursuivis par le système d’enseignement et de formation malien. Au cours de la troisième et dernière étape le CIDE a proposé des modalités de mise en œuvre des recommandations prioritaires.

L’étude avait pour objectif de fournir les informations nécessaires permettant d’argumenter la valeur ajoutée, la pertinence, la faisabilité, le financement et les conditions de mise en œuvre d’un projet régional de formation professionnelle portant sur l’adaptation du modèle des collèges communautaires nord-américains dans les pays de l’Afrique de l’Ouest dont ceux de l’Union.

L’étude visait la réalisation d’une analyse qualitative et quantitative des besoins nationaux en qualification dans le domaine du Secrétariat – Bureautique – Comptabilité.

L’objet de l’étude était d’établir un diagnostic de la situation du personnel de l’enseignement supérieur, de proposer un schéma de mise à jour du statut de l’enseignement supérieur qui tient compte des objectifs du Programme national de développement du secteur de l’éducation, de créer un statut pour le personnel administratif, technique et de service des établissements, de créer des statuts particuliers pour les hospitalo-universitaires et les professeurs technologues et de formuler des recommandations pour le statut des chercheurs. Ministère de l’éducation nationale.

La création de l’ISET de Rosso avait pour objectif l’appui et le développement des activités agricoles, pastorales et en technologie alimentaire par l’augmentation de compétences qualifiées et la recherche appliquée ciblant des problématiques liées aux objectifs de développement du secteur rural de la Mauritanie. Dans ce cadre, le CIDE a réalisé une étude qui a permis le développement des programmes de formation de l’Institut ainsi que l’élaboration des mécanismes de gestion de la recherche.

Dans le cadre de ce projet, le CIDE a procédé à une revue et à une analyse des documents de référence et études existantes dans les domaines de l’emploi puis a proposé une nomenclature des spécialités de formation et enfin a analysé les textes réglementaires existants. Le CIDE a également assuré la formation des acteurs et utilisateurs sur le contenu de la nomenclature et de l’architecture des certifications élaborées

Le projet concernait la conception et la mise en place d’un portail de gestion intégrée et d’un système d’information pour le FAP-FTP, l’élaboration d’une procédure de fonctionnement du système de financement de la formation continue, l’élaboration d’un schéma d’informatisation du système de financement de la formation, la conception et implémentation d’un portail informatique pour la gestion intégrée du système de financement

Le programme PRIMTAF II visait à répondre à deux priorités du programme canadien d’aide au développement : la bonne gouvernance et le développement du secteur privé. Il visait à soutenir une gestion plus rigoureuse des institutions publiques d’enseignement de formation professionnelle et technique ainsi que le développement des compétences pour mieux servir les besoins en qualification des pays visés. Dans ce contexte, le CIDE a reçu le mandat d’administrer le programme, d’en faire le suivi et d’agir à titre de conseiller technique auprès des établissements canadiens et africains mobilisés pour la mise en œuvre des projets.

L’étude avait pour objectif de fournir les informations nécessaires permettant d’argumenter la valeur ajoutée, la pertinence, la faisabilité, le financement et les conditions de mise en œuvre d’un projet régional de formation professionnelle portant sur l’adaptation du modèle des collèges communautaires nord-américains dans les pays de l’Afrique de l’Ouest dont ceux de l’Union.

L’objectif général de l’étude était d’élaborer la stratégie nationale en enseignement technique et en formation professionnelle (ETFP) en regard de la nouvelle politique sectorielle et conformément au cadre du Programme Décennal de l’Éducation et de la Formation (PDEF) du Sénégal. L’étude a permis d’établir le portrait de la situation du système de formation professionnelle en procédant à la collecte des données pour l’analyse et l’évaluation des besoins en qualification du secteur productif, des infrastructures et équipements du dispositif ETFP privé et public, des besoins en formateurs et en personnel d’encadrement, de la pertinence des programmes et des diplômes délivrés, des modalités d’autonomisation des structures de formation professionnelle ainsi que des stratégies de financement de l’ETFP.

L’objectif de l’étude était d’effectuer une analyse qualitative et quantitative des besoins en qualification des entreprises et une analyse de l’offre de formation.

Le projet visait à appuyer le Département de la Formation professionnelle à travers l’élaboration d’un manuel de procédures et des outils de développement, de mise en œuvre et de suivi-évaluation des projets de formation et d’insertion (PFI), la définition d’une stratégie globale et des outils de développement de partenariat public-privé (PPP) au niveau des établissements de formation, d’une procédure d’établissement de contrat de performance et la formation des intervenants à l’utilisation du manuel et des outils de gestions élaborés.

Le projet portait sur la formation des techniciens des CRETFP à la méthodologie de gestion de la maintenance, la formation des formateurs sur l’élaboration et l’évaluation de programmes d’enseignement technique par compétences. Ministère de la formation professionnelle, de l’enseignement technique et de l’artisanat.

Le programme PRIMTAF II visait à répondre à deux priorités du programme canadien d’aide au développement : la bonne gouvernance et le développement du secteur privé. Il visait à soutenir une gestion plus rigoureuse des institutions publiques d’enseignement de formation professionnelle et technique ainsi que le développement des compétences pour mieux servir les besoins en qualification des pays visés. Dans ce contexte, le CIDE a reçu le mandat d’administrer le programme, d’en faire le suivi et d’agir à titre de conseiller technique auprès des établissements canadiens et africains mobilisés pour la mise en œuvre des projets.